培训游戏_培训游戏活跃气氛

培训游戏_培训游戏活跃气氛

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“培训游戏”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

1.比较嗨的暖场游戏有哪些？

2.有什么新意的企业培训游戏？

3.要给员工做礼仪培训，想穿插一些小游戏，请各位朋友介绍下好的游戏，感谢！

4.拓展培训项目分享

5.员工培训的互动小游戏

6.少儿英语培训有哪些好玩的课堂游戏？

比较嗨的暖场游戏有哪些？

       比较嗨的暖场游戏有：绕口令站和坐、传递橡皮筋、直呼其名、吹“牛”比赛、落地开花。

1、绕口令站和坐

       参加人数：不限。

       游戏规则：首先，需要一个人自荐来读绕口令，一定要普通话标准的，因为这在游戏中是一个很有挑战性的角色，单口战群雄啊。

       然后读下面一段关于站和坐的绕口令，当读到“站”的时候，其他人都要坐下，让读到“坐”的时候，其他人都要站起来，错两次者就要被淘汰，在游戏完后接受惩罚。

       读绕口令的人必须要咬字清楚，如果在3分钟内没有读完这段绕口令，也要接受惩罚，如果读完后没有人犯错，则读绕口令的人要接受惩罚。

2、传递橡皮筋

       游戏目标：活跃气氛，放松学员情绪，团队协作。特殊道具或条件：橡皮筋、牙签。

       游戏内容/步骤：将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后。

       站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。一组传完后，两组队员交换角色。

3、直呼其名

       队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。告诉小组游戏将从你手里开始。组长大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到组长的手中。

       几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。

4、吹“牛”比赛

       按组比赛，每组选出一人参赛，在规定的时间内哪个队吹爆的气球越多，哪个队就获胜，第一名得分10分，第二名9分，依次往下类推。

       队员们以小组为单位站成一排，每人相距约一臂长。告诉小组游戏将从你抽出一名队友为代表开始。然后将手中的球吹暴。各组代表队员在规定的时间内哪个队吹爆的气球越多，哪个队就获胜。

5、落地开花

       每人每只脚上绑气球两只，在规定的区域内互相踩别人的气球，如果脚上气球被踩完就淘汰出局，最后剩下的为第一名，得分10分，倒数第二出局的为第二名，得分9分，依次往下类推。

       队员们以小组为单位围成一个圈，每人相距约一臂长，在这个圈内再划一个区域做为游戏规定区域，代表队员不得超过这个规定区域。出界队员为自动放弃比赛。

       代表队员在主持人喊“开始”后方可相互踩别人脚上的汽球。如果脚上的汽球被踩完就被淘汰出局，留在最后的人即获胜。

有什么新意的企业培训游戏？

        趣味团队拓展游戏(3篇)

趣味团队拓展游戏1

1、造反运动

       　人数队形：10—20人为宜，围成一个圆圈

       　游戏方法：

       　1、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。

       　2、主持人说"右"，全部人就将头转左，说"左"，所有人就将头转向"右"，说"前"则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。

       　3、裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。

       　4、最后剩下的人即为获胜。

       　注意：不一定要转头，也可用手上下左右动。

2、言不由衷：

       　人数队形：10—20人，男女对半更佳

       　游戏方法：

       　1、此游戏是用"是""不是"回答的游戏。但回答必须要言不由衷，颠倒事实来回答。

       　2、如：对一位男生说："你常擦口红？"男生必须回答"是"

       　3、指定一个人当鬼，由鬼依次发问，答错的人就换当鬼。

       　注意：如果对一个人各问两个问题，则会相当有趣。

3、手牵手

       　人数队形：分两组，各组人数不拘，并选出人数。排成两排。

       　游戏方法：

       　1、二组人面对面坐下，手牵着手。

       　2、领袖叫出植物或动物的名称（组员把手放开），叫到植物时，全部的人要将双手上举，叫动物时则放下，如果连叫两次植物或动物就保持上举或放下的动作。

       　3、例如：芹菜（上举），兔子（放下），狐狸（放下），菊花（上举）......

       　4、两组领袖轮流叫名，动作错误的人就要被淘汰，经过几次后剩下人数较多的那组获胜。

4、有模有样（用动作来回答的游戏）

       　人数队形：二人以上，每二人一组进行淘汰赛

       　游戏方法：

       　1、先共同订出一些标准动作。如一方说出"在棒球场"，另一方即以"挥棒"的动作代替口语回答。

       　2、两人面对面坐着，猜拳赢一方先问，另一方则要针对对方的问题用动作回答，错的人就算输了。

       　3、例如，问："在棒球场？"答：（作挥棒姿势）问："在教堂？"答：（作祷告的姿势）问："在照相馆？"答：（作搔首弄姿状）......

       　4、如此反复，再加快速度，回答的人稍不留神，就会输了。

       　5、输的一方淘汰，赢的人再继续二人一组，一直到比出最后剩下的那一个就是最后的胜利者。

5、找同伴

       　活动目标：

       　1、通过道具协助学员寻找自己的同伴

       　2、增进学员彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

       　3、通过道具的使用增强学员的观察、沟通能力。

       　活动道具：拼图（12块）

       　活动程序：

       　一、培训师首先根据人数给到场的学员每人发一小块拼图。培训师可以根据希望分成的组数，每组有多少人来设置可以拼在一起的块数。

       　二、培训师告诉学员每个人根据自己手上的小拼图去寻找其他同伴。例如：每个小图案是由四小块拼图组成的，大家如果找到自己的同伴就请围成一圈坐好，看哪组最快。

       　三、分好组后，可以让大家根据所拼的图案起队名、设计队徽等。

       　活动分享：

       　1、在寻找同伴的过程中，如何能最快的找齐自己的同伴？

       　2、你是主动找寻还是被动等待？各有什么优缺点？

趣味团队拓展游戏2

       　一、拍手游戏

       　适合人数：40人以下

       　游戏时间：20分钟

       　游戏类型：团队、教练技术、倾听

       　游戏操作：

       　1、首先将学员分成3到4组，所有学员在游戏过程中都必须闭上眼睛

       　2、由第一组开始，第一组全部学员开始拍手，通过倾听使第一组拍手的节奏逐步的一致;

       　3、第一组的拍手节奏保持一致后，第二组全部学员开始拍手，第二组拍手必须在第一组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致;

       　4、第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，第三组拍手必须在第一组两次拍手之间拍四下，直到第三组的拍手节奏一致;

       　5、以此类推，第四组拍6下……

       　讨论：如果要想使所有的节奏保持一致，需要团队具备什么条件才可以实现?

       　二、同心协力

       　这是一个很有意思的游戏，它可以调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时使用，既可以活跃课堂气氛，还能帮助学员放松神经，增强学习效果。

       　游戏规则和程序

       　1.将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。

       　2.每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。

       　3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。

       　4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。

       　5.培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。

       　相关讨论

       　1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗?

       　2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成?为什么?

       　3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致?

       　总结

       　1.别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中 ，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。

       　2.另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作;更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。

       　3.无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果 。 因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮助。

       　参与人数：5人以上一组为佳

       　时间：5～10分钟

       　场地：空地

       　应用：了解团队协作的重要性

       　(2)增强团队成员的归属感

       　(3)激发学员的奋斗精神

       　三、赢得客户

       　形式：人数不限

       　类型：团队建设

       　时间：讲师可自行确定

       　材料：(讲师用)小绒毛玩具、乒乓球、小塑料方块各1个，将以上材料装在一只不透明的包里

       　场地：室内外约6平方米的空间

       　活动目的：

       　让学员体会团队共同合作完成任务时的合作精神

       　让学员体会团队是如何选择计划方案以及如何发挥所有人的长处的

       　让学员感受团队的创造力

       　操作程序：1、将学员分成小组，每组不少于8人，以10-12人为最佳

       　2、讲师让学员站成1个大圆圈，选其中的1个学员作为起点

       　3、讲师说明：我们每个小组是一个公司，现在我们公司来一位“客户”(即绒毛玩具、乒乓球等)。它要在我们公司的各个部门都看一看，我们大家一定要接待好这个客户，不能让客户掉到地下，一旦掉到地下，客户就会很生气，同时游戏结束。

       　4、“客户”巡回规则如下：

       　a)“客户”必须经过每个团队成员的手游戏才算完成)

       　b)每个团队成员不能将“客户”传到相邻的学员手中

       　c)讲师将“客户”交给第一位学员，同时开始计时

       　d)最后到拿“客户”的学员将“客户”拿给讲师，游戏计时结束

       　e)3个或3个以上学员不能同时接触客户

       　f)学员的目标是求速度最快化

       　5、讲师用一个“客户”让学员做一个练习，熟悉游戏规则。真正开始后，讲师会依次将3个”客户“从包中拿出来递给第一位学员，所有”客户“都被最后一位客户传会讲师手中时游戏结束。

       　6、此游戏可根据需要进行3至4次，每一次开始前让小组自行决定用多少时间。讲师只需问”是否可以更快“即可。

       　有关讨论：刚才的活动中，哪些方面你们对自己感到满意?

       　可能答案：试用了多种方法;大家能同心协力;每个人都积极发表意见

       　刚才的活动中，哪些方面觉得需要改进?

       　可能答案：一开始思想没有放开，有些局限;没有充分了解游戏规则;过于急于求成。

       　这活动让你们有什么体会?

       　可能答案：成功需要团队所有成员的参与和配合

       　游戏总结：

       　要想赢得客户，企业的每个部门都要相互支持和合作。

       　销售的成功并不是销售部门的事情，要取决于全公司的支持

       　要想在激烈竞争的环境中赢得客户，发挥团队的创造力是非常重要的。

       　创造力的发现需要尝试和每个人的支持

       　团队的创造力决定团队的质量和前景

       　四、扑克牌游戏

       　目的：模拟部属与领导之间的沟通能力

       　游戏规则：

       　1、7人为一组，分三排就座，第一排位置为a，第二排位置为b、c，第三排位置分别为d、e、f、g。每排人只可以看到前面的人，但不可以看到后排的人。a是团队领导者，b、c是团队领导者a的直接下属，d、e是b的直接下属，f、g是c的直接下属。

       　2、每个角色都有一个信封，信封里有任务单和四张扑克牌。任务单里会描述本次游戏的任务和规则。

       　3、每组需要共同完成任务，如果完成任务举手示意。

       　4、游戏时间30分钟。

       　思考题

       　1、为什么失败(成功)?

       　2、中高层在执行过程中犯了什么错误?

       　3、基层干部在执行过程应该扮演什么角色?

       　a的任务单

       　你现在属于一个团队(组织结构如下图所示)，a是你自己的职位(团队领导者)，b、c、d、e、f、g都是你的下属(其中bc是你的直接下属)

       　游戏规则：

       　不能讲话，如有不清楚的地方，请举手;

       　不能让别人看到你手上的.扑克牌;

       　可以同直接下属b、c进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流;

       　可以同直接下属b、c换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外);

       　不能同直接下属以外的任何人越级交流和换牌。

       　游戏任务：

       　请在30分钟时间内，采用规则允许的办法，将你所有下属手中的扑克牌置换成同一花色或同一数字。

       　b/c的任务单

       　你现在属于一个团队(组织结构如下图所示)，b/c是你自己的职位，a是你的上级， c/b是你的同级、de/fg都是你的下属

       　游戏规则：

       　不能讲话，如有不清楚的地方，请举手;

       　不能让别人看到你手上的扑克牌;

       　可以同上级a和直接下属de/fg进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流;

       　可以同上级a和直接下属de/fg换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外);

       　不能同直接上下级以外的其他任何人交流和换牌。

       　d/e的任务单

       　你现在属于一个团队(组织结构如下图所示)，d/e是你自己的职位，b是你的上级， e/d是你的同级

       　游戏规则：

       　不能讲话，如有不清楚的地方，请举手;

       　不能让别人看到你手上的扑克牌;

       　可以同上级b进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流;

       　可以同上级b换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外);

       　不能同直接上级以外的其他任何人交流和换牌。

       　f/g的任务单

       　你现在属于一个团队(组织结构如下图所示)，f/g是你自己的职位，c是你的上级， g / f是你的同级

       　游戏规则：

       　不能讲话，如有不清楚的地方，请举手;

       　不能让别人看到你手上的扑克牌;

       　可以同上级c进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流;

       　可以同上级c换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外);

       　不能同直接上级以外的其他任何人交流和换牌。

趣味团队拓展游戏3

游戏名称 ：缩小包围圈

游戏概述 ：这是一个不可能完成的任务，但是它会给游戏者带来无尽欢笑。

游戏类型 ：户外游戏、团队游戏、素质拓展游戏

游戏目的：

       　1.使小组充满活力。

       　2.创造融洽的气氛，为后续培训活动的开展奠定良好基础。

       　3.让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。

游戏时间 ：5分钟

人数要求 ：不限

道具要求：

       　每对参赛者一个气球，加上备用气球若干。

       　两根绳子(用来标记赛跑的起点和终点)。

游戏步骤：

       　1.让队员们紧密地围成一圈，包括你自己。

       　2.让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。如主图所示。

       　3.告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。

       　4.等大家都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。

       　5.现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。

       　6.迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。

安全事项：

       　在迈第三步的时候尤其要注意，不要让有些队员摔得过重。

游戏变通：

       　1.如果参加人数较多的话，比如多于40个人，可能分成小组来做游戏会更好一些。

       　2.可以把队员们的眼睛都蒙起来做这个游戏。

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要给员工做礼仪培训，想穿插一些小游戏，请各位朋友介绍下好的游戏，感谢！

       游戏1——初次见面(消除隔膜的游戏)\x0d\　　见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可用于消除大家的陌生感。\x0d\　　游戏程序和规则\x0d\　　1.第一步：\x0d\　　（1）给每一个人都做一个姓名牌。\x0d\　　（2）让每位成员在进入培训室前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。\x0d\　　（3）等所有人到齐后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。\x0d\　　2.第二步：\x0d\　　（1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！”\x0d\　　（2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？ ”\x0d\　　（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。\x0d\　　相关讨论\x0d\　　1、当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游\x0d\　　戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？\x0d\　　2、在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听\x0d\　　课是一件比较惬意的事情？\x0d\　　总结：在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除\x0d\　　腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。\x0d\　　如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回\x0d\　　答，以调动气氛。\x0d\　　参与人数：集体参与 时间：20分钟 场地：不限 道具：姓名牌\x0d\　　应用：（1）团队沟通\x0d\　　（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通\x0d\　　（3）主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和交流\x0d\　　游戏2——情感病毒(提高情商的游戏)\x0d\　　情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间传播。\x0d\　　游戏规则和程序\x0d\　　1.第一轮：\x0d\　　（1）所有人围成一圈并闭上眼睛，主持人在圈外拍一下某学员的后背，确定“情绪源”。\x0d\　　（2）学员们睁开眼睛，散开，在屋里任意交谈交流。\x0d\　　（3）“情绪源”通过“眨眼睛”将不安情绪传递给其他三个人，而任何一个获得眨眼睛信息的人\x0d\　　都要向另外三个人眨眼睛，将不安情绪再传染给他们。\x0d\　　（4）5分钟后，大家坐下来，情绪源、那三个被他传染的、被那三个人传染的，直到所有被传染\x0d\　　的人都站起来，你会惊奇于情绪传染的可怕性。\x0d\　　2.第二轮：\x0d\　　（1）你要治理不安情绪传染，就是制造快乐源，即用真挚柔和的微笑来冲淡大家不安的阴影。\x0d\　　（2）让大家围成一圈，并闭上眼睛，告诉大家你将会从中选择一个作为快乐源，并通过微笑传递\x0d\　　快乐，任何得到微笑的人也要将微笑传递给其他三个人。\x0d\　　（3）在学员的身后转圈，假装指定快乐源。然后让他们睁开眼睛，声称游戏开始。\x0d\　　（4）自由活动3分钟，3分钟后，让收到快乐讯息的同学举起手来，然后让大家指出他们认为“快\x0d\　　乐情绪源”，你会发现大家的手指会指向很多不同的人 。\x0d\　　（5）实际上根本就没有指定的快乐情绪源，是他们的快乐感染了他们自己。\x0d\　　相关讨论\x0d\　　（1）不安和快乐哪一个更容易被传染？当你被传染了不安的情绪，你会真的感觉到不安吗？\x0d\　　（2）对别人要传染给你不安的预期，导致你真的不安，你想让别人对你微笑促使你给予微笑。\x0d\　　（3）在团队里，个人的情绪是否会影响到其他人，是否会影响到团队的工作效率？为防止被别人\x0d\　　的负面情绪所影响，你需要做什么？\x0d\　　总结\x0d\　　1、实验证明，当妈妈的表情痛苦时，多数婴儿都会不安，大哭。人的情绪是会传染的。\x0d\　　2、经常去一些快乐的地方，舒缓紧张情绪，你会发现微笑其实很简单。\x0d\　　参与人数：不限 时间：3分钟 场地：室内\x0d\　　应用：沟通技巧，舒缓压力，提高工作效率的技巧\x0d\　　游戏3——穿衣服(增强队员间的信任和默契度的游戏)\x0d\　　沟通的一大误区就是假设别人所知道的与你知道的一样多，比如下面这个游戏就以一种很喜剧的方式说明了这一点给人际交往带来的不便。\x0d\　　游戏规则和程序\x0d\　　1、挑选两名志愿者，A 和B，其中A扮演老师，B扮演学生，A的任务就是在最短的时间内教会B怎么穿西服（假设B既不知道西服是什么，又不知道应该怎么穿）。\x0d\　　2、B要充分扮演出当学员的学习能力比较弱的时候，老师的低效率，例如：A让他抓领口，他可以抓口袋，让他把左胳膊伸进左袖子里，他可以伸进右袖子里，以极尽夸张娱乐之能事。\x0d\　　3、有必要的话，可以让全班同学辅助A来帮助B穿衣服，但注意只能给口头的指示，任何人不能给B以行动上的支持。\x0d\　　4、推荐给A一种卓有成效的办法：示范给B看怎么穿。以下是工作指导的经典四步培训法：\x0d\　　(1) 解释应该怎么做。\x0d\　　(2) 演示应该怎么做。\x0d\　　(3) 向学员提问，让他们解释应该怎么做。\x0d\\x0d\　　(4) 请学员自己做一遍。\x0d\　　相关讨论\x0d\　　1、对于A来说，为什么在游戏的一开始总是会很恼火？\x0d\　　2、怎样才能更好的获得A与B之间的更好的沟通？\x0d\　　总结\x0d\　　1、在游戏的开始阶段，A总是会觉得很恼火，这主要是因为A的预期与B的实际能力不一致所导致的，A认为一般人都应该会穿西服，而B恰恰是不会穿西服的，两者之间产生落差，自然 会让A觉得B很笨。\x0d\　　2、对于反应迟钝或能力比较弱的学生来说，老师们应该首先要端正自己的心态，要将其调整到与学生相符的状态上，千万不要对学生表现出不满和鄙视，应该多和学生沟通，帮助他们确认自己的能力。这一点也可以推广到日常的人际交往中。\x0d\　　3、在沟通的过程中，微笑和肯定是非常重要的，肯定别人做出的成绩，即使是微不足道的，因为那样可以帮助他们巩固自己的自信心，更快地掌握所要学习的知识。\x0d\　　参与人数：2名志愿者，集体参与 时间：20分钟 场地：不限 道具：西服一件\x0d\　　应用：（1）有效沟通技巧的训练 （2）创新能力的培训\x0d\\x0d\　　游戏4——晋级(消除疲劳、提高积极性的游戏)\x0d\　　在工作之余同事之间做一些小的游戏，既有助于同事之间的情感沟通，又有助于活跃办公室的气氛，增强大家的工作积极性。\x0d\　　游戏规则和程序\x0d\　　1、让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。\x0d\　　2、相互找同伴猜拳，或者其他一切可以决出胜负的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小鸡，可以站起来。\x0d\　　3、然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。\x0d\　　4、继续游戏，看看谁是最后一个变成的凤凰。\x0d\　　相关讨论：本游戏的主旨是什么？\x0d\　　总结：\x0d\　　这实际上是一个大游戏套小游戏的游戏，在猜拳的过程中，可以让大家玩得津津有味，所以这个游戏是一个典型的可以调节气氛的游戏，让大家在玩乐中相互熟悉起来，相互更好的沟通。游戏可以帮助主管者将办公室变成一个更为活跃、自由的地方，有助于成员的创造性和 积极性的发挥，因为良好的环境才能给人以良好的情绪，而良好的情绪又是努力工作的源泉 。\x0d\　　参与人数：全体参与 时间：15分钟 场地：不限 道具：无\x0d\　　应用：\x0d\　　（1）沟通刚开始时的相互熟悉\x0d\\x0d\　　（2）用于制造出快乐、轻松的办公室氛围\x0d\　　游戏5——销售中的异议(帮助学员应对变化的游戏)\x0d\　　商品的推销和售后服务是一个公司人员会面临最多异议和争端的时候，怎样才能跟顾客进行很好的沟通，让他们对公司的产品感到满意，是每一个营销管理人员应该考虑的问题。\x0d\　　游戏规则和程序\x0d\　　1、将学员分成2人一组，其中一个是A，扮演销售人员，另一个是B，扮演顾客。\x0d\　　2、场景一：A现在要将公司的某件商品卖给B，而B则想方设法地挑出本商品的各种毛病，A的任\x0d\　　务是一一回答B的这些问题，即便是一些吹毛求疵的问题也要让B满意，不能伤害B的\x0d\　　感情。\x0d\　　场景二：假设B已将本商品买了回去，但商品现在有了一些小问题，需要进行售后服务，B要讲\x0d\　　一大堆对于商品的不满，A的任务仍然是帮他解决这些问题，提高他的满意度。\x0d\　　交换角色，然后再做一遍。将每个组的问题和解决方案公布于众，选出最好的组给予奖励。\x0d\　　相关讨论\x0d\　　1、对于A来说，B的无礼态度让你有什么感觉？在现实的工作中你会怎样对待这些顾客？\x0d\　　2、对于B来说，A怎样才能让你觉得很受重视，很满意，如果在交谈的过程中，A使用了“不”“你错了”这样的负面词汇，你会有什么感觉？谈话还会成功吗？\x0d\　　总结：对待顾客的最好的方法就是要真诚地与他沟通，站在他的角度思考问题，想方设法地替他解决问题；能够解决的问题尽快解决，不能解决的要对顾客解释清楚，并且表示歉意；有时候即便顾客有些不太理智，销售人员也要保持微笑。始终记住：顾客是上帝，上帝是不会犯错的!\x0d\　　在交流的过程中，语言选择非常重要，同样的意思用不同的话说出来意思是不一样的，多用一些积极词汇，尽量避免使用一些否定、消极的话语，这样才能让顾客心里觉得舒服，\x0d\　　让顾客满意。所以，对于公司的主管来说，要在平时多注意培养员工这方面的素质。\x0d\　　参与人数：2人一组 时间：15分钟 场地：室内 道具：无\x0d\　　应用：（1）沟通能力的训练\x0d\\x0d\　　(2)沟通词语的选择 （3）销售技巧培训\x0d\　　游戏6——过“鬼门关” (提高学员解决棘手问题能力的游戏)\x0d\　　从小我们就被教育要忠于自己的理想,中途放弃是很可惜的。这个游戏中设两个关：意愿关和行动关。意愿关告知自己的人生目标，行动关就是完成规定的目标。\x0d\　　游戏规则和程序\x0d\\x0d\　　这个游戏分为三个阶段：第一阶段：走自己的路。第二阶段：身心考验。第三 阶段：战胜自我。\x0d\　　第一阶段全体参与时间15分钟\x0d\　　1.清晰地表达人生目标，合格者通过意愿关。表达方式：“我想成为?，请允许我通过！”\x0d\　　培训者允许后可以通过。通过标准：目标尽量符合SMART原则。\x0d\　　2.从A点走到B点，用任何不同于其他人的姿势走过去，与他人相同者将被淘汰。通过者每人得一分。\x0d\　　第二阶段每组四位男学员参加时间15分钟\x0d\　　1.响亮地表达人生目标，合格者通过意愿关。表达方式：“我想努力成为?，请允许我通过！”\x0d\　　培训者允许后可予以通过。通过标准：至少要达到80分贝。\x0d\　　2.做俯卧撑20次以上。 通过者每人得二分，每增加10次俯卧撑加一分。\x0d\　　第三阶段每组三位学员参加（可重复）时间30分钟\x0d\　　1.最响亮最清晰最快速的表达自己的人生目标，合格者通过意愿关。表达方式：“我一定要成为?，请允许我通过！”\x0d\　　通过标准：至少要达到100分贝，每秒6个字。\x0d\　　2.高台信赖。通过者每人得三分。\x0d\　　高台信赖：讲师口令下面学员口令台上学员口令\x0d\　　下面的朋友，准备好了没有！？ 某××准备好了没有！？ 有没有信心!?\x0d\　　你是最好的! 你是最棒的！！ 你一定会成功!!\x0d\　　准备好了！！ 请相信我们！我们支持你！！\x0d\　　1-2-3\x0d\　　准备好了!!\x0d\　　有！！ 我是最好的！！ 我是最棒的！！ 我一定会成功！！\x0d\　　作为培训者要注意游戏控制：时间、打分、标准把握和气氛渲染。使学员得到以下的游戏感悟。\x0d\　　游戏感悟： 成功=意愿×方法×行动\x0d\　　相关讨论\x0d\　　1.这个游戏是不是很有意思？\x0d\　　2.你是否以认真的态度对待这个游戏？其实这个游戏是很有现实意义的？\x0d\　　3.当你真的向后倒时，是因为信任同伴还是被迫的？\x0d\　　总结\x0d\　　1.这个游戏采用了以下几种技巧：\x0d\　　首先，以让学员口述的方式抒发他们的理想和抱负，这样可以帮助他们坚定自己的信念，因为用说的方式可以表达出他们的新生，让大家作为见证。\x0d\　　其次，大声喊出自己的想法更有巩固效果，也更能使别人信服。\x0d\　　再次，通过“高台信赖”这个刺激的环节，可以使学员加深印象，铭记他们说过的话，也可以证明他们的勇气。\x0d\　　2.这是一个集体参与的游戏，让每个人都觉得实现梦想的路并不孤独，有这么多志同道合的人相伴左右。同时，学员们还很可能和理想相近的人成为好朋友，共同扶持。\x0d\　　参与人数：集体参与 时间：一个半小时\x0d\　　道具：用于玩“高台信赖”的高台 场地：教室\x0d\　　应用：\x0d\　　(1)沟通与交流 (2)坚定人生观\x0d\\x0d\　　游戏7——不要激怒我(培养创造性思维的游戏)\x0d\　　语言和态度是人与人之间沟通时的两大主要方面。面对对抗的时候，有的人说出话来是火上浇油，有的人说出来就是灭火器，效果完全不同；下面的游戏的目的就是要教会大家避免使用那些隐藏有负面意思的甚至敌意含义的词语。\x0d\　　游戏规则和程序\x0d\　　1.将学员分成3人一组，但要保证是偶数组，每两组进行一场游戏；告诉他们：他们正处于一场商务场景当中，比如商务谈判，比如老板对员工进行业绩评估。\x0d\　　2.给每个小组一张白纸，让他们在3分钟时间内用头脑风暴的办法列举出尽可能多的会激怒别人的话语，比如：不行、这是不可能的等等，每一个小组要注意不使另外一组事先了解到他们会使用的话语。\x0d\　　3.让每个小组写出一个1分钟的剧本，当中要尽可能多的出现那些激怒人的词语，时间：10分钟。\x0d\　　4.告诉大家评分标准：①每个激怒性的词语给一分；②每个激怒性词语的激怒程度给1～3分不等；③如果表演者能使用这些会激怒对方的词语表现出真诚、合作的态度，另外加5分。\x0d\　　5.让一个小组先开始表演，另一个小组的学员在纸上写下他们所听到的激怒性词汇。\x0d\　　6.表演结束后，让表演的小组确认他们所说的那些激怒性的词汇，必要时要对其做出解释，然后两个小组调过来，重复上述的过程。\x0d\　　7.第二个小组的表演结束之后，大家一起分别给每一个小组打分，给分数最高的那一组颁发“火上浇油奖”。\x0d\　　相关讨论\x0d\　　1.什么是激怒性的词汇？我们倾向于在什么时候使用这些词汇？\x0d\　　2.如果你无意间说的话被人认为是激怒行动的，你会如何反应？你认为哪个更重要,是你自己的看法重要，还是别人对你的看法重要？\x0d\　　3.当你无意间说了一些激怒别人的话，你认为该如何挽回？是马上道歉吗？\x0d\　　总结\x0d\　　1.很多时候往往在不经意之间说出很多伤人的话，即便他们的本意是好的，他们也往往因为这些话被人误解，达不成应有的目的。\x0d\　　2.我们在说每一句话之前都应该好好想想这句话听到别人耳朵里面会是什么味道，会带来什么后果，这样就可以避免我们无意识的说出激怒性的话语。\x0d\　　3.实际上，在我们得意洋洋的时候往往是我们最容易伤害别人的时候，保持谦虚谨慎的态度，不要像骄傲的孔雀一样，往往会使我们的人际关系为之改善，使人与人之间的交流更容易一些。\x0d\　　参与人数：3人一组，分成偶数组\x0d\　　时间：30分钟\x0d\\x0d\　　道具：卡片或白纸一沓\x0d\　　应用：（1）沟通和谈话的技巧\x0d\\x0d\　　（2）消除对立情绪，提高工作积极性\x0d\\x0d\　　（3）商务谈判当中\x0d\\x0d\　　戏8——你像哪种动物(提高与人交往能力的游戏)\x0d\　　每个人都有自己独特的性格，动物也是一样，有些时候，你会惊奇的发现，你的性格跟某种 动物在某种程度上是那样的相像。\x0d\　　游戏规则和程序\x0d\　　1.将各种各样的动物的漫画给大家看，也许是做成贴在教室的墙上，或者做成幻灯片，让大家分别描述不同的动物的性格，主要是当他们遇到危险时的反应，比如说，乌龟遇到危险以后，就会缩到壳里。\x0d\　　2.让学员回想一下，当他们面对矛盾的时候会有什么反应，面对矛盾，他们的第一反应是什么？这一点和图中的哪种动物最像?如果图里面没有，也可以找外面的，最主要是要言之有理。\x0d\　　3.让每个人描述一下，他所选择的动物性格，说出理由。比如说：“我像刺猬，看上去浑身长满刺，很难惹的样子，其实我很温驯。”\x0d\　　相关讨论\x0d\　　1.你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方?你所用的它那一部分性格，别人注意到了吗？\x0d\　　2.当不同的动物性格的人碰到一起的时候，应该如何相处？\x0d\　　总结\x0d\　　1.每个人都有自己特定的思维模式，从而决定了他的行为模式，不同的思维模式的人碰到一起，总是不可避免的要面临冲突，当冲突出现的时候，也许正视问题，互相尊重才是更好的 解决问题的方法。\x0d\　　2.合作和沟通的过程中，要认真的考虑自己和对方冲突的根源所在，根据彼此的特点进行调整；最终，尽管存在冲突，不同类型的人仍然可以在一定程度上互补，也可以做到很好；作为领导者的经理层人物应该善于观察和利用这一点，才能构成一个更好的团队。\x0d\　　参与人数：集体参与 时间：不定，每人3分钟\x0d\\x0d\　　场地：不限 道具：写有动物名字的动物肖像画\x0d\　　应用：（1）应付难缠的人，提高工作积极性\x0d\　　（2）交流技巧的提高\x0d\　　游戏9——肢体语言(提高学员表达能力的游戏)\x0d\　　没有肢体语言的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌，自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如。\x0d\　　游戏规则和程序\x0d\　　1.将学员们分为2人一组，让他们进行2～3分钟的交流，交谈的内容不限。\x0d\　　2.当大家停下以后，请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现，包括肢体语言或者表情，比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出无意识动作的人是否注意到了这些行为。\x0d\　　3.让大家继续讨论2～3分钟，但这次注意不要有任何肢体语言，看看与前次有什么不同。\x0d\　　相关讨论\x0d\　　1.在第一次交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言？\x0d\　　2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服，你是否告诉他了你的这种情绪？\x0d\　　3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉？是否会觉得很不舒服？\x0d\　　总结\x0d\　　1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互为补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了。\x0d\　　2.同样，在日常的生活工作中，为了让别人对你有一个更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流，因为好的肢体语言会帮助你的沟通，坏的肢体语言会阻碍我们的社交。\x0d\　　参与人数：2人一组\x0d\　　时间：10分钟\x0d\　　场地：不限\x0d\　　道具：无\x0d\　　应用：（1）培训、会议活动开始前的学员相互沟通\x0d\　　（2）沟通技巧训练\x0d\　　游戏10——找错误(帮助学员检验所学知识的游戏)\x0d\　　利用知识和经验辨别生活和工作中的假象和阻碍因素并将它们排除具有重大意义。那么，作为一个团队，要通过综合大家的知识和经验，再加以沟通来完成这一任务是变得简单还是困难了呢？这个游戏可以让学员体验一下，依靠自己和大家的智慧解决问题的乐趣，同时可以巩固培训教授的知识。\x0d\　　游戏规则与程序\x0d\　　1.将学员分成几个小组，最好不要让他们自由组合，由培训者指定能为他们创造一个新的环境，以训练他们的沟通合作能力。\x0d\　　2.发给每个小组一张卡片，上面写有三条有关项目的说明。告诉他们，每组的三条说明中都有一条是错误的，每组的目的就是通过讨论辨别出它来。\x0d\　　相关讨论\x0d\　　1.培训者可在旁观察，记下每组的分析思路和方法，帮助各组分析他们的方法是否正确。\x0d\　　2.各小组在多大程度上运用了在本次培训中学到的知识？\x0d\　　总结\x0d\　　1.此游戏可作为一个检验手段，看一看学员知识掌握得如何。培训者可以根据各小组的表现，给优秀的小组一些小奖励以示鼓励。\x0d\　　2.每个人在游戏中的表现也值得留意。有的人明明掌握的知识不少，却在于别人讨论时不能坚持己见，过于“与人合作”。还有的人知识不多却能举一反三，尽全力应付这个难题。培训者应留意观察，必要时作一下指点和总结，帮助他们发现自己的漏洞。\x0d\　　3.要让学员们适应这种开放性的学习过程，提醒他们总结经验，并实践在工作中。\x0d\　　形式：8人一组\x0d\　　时间：40分钟\x0d\\x0d\　　材料：写有说明的卡片\x0d\　　场地：室内\x0d\　　应用：(1)培训者和学员的沟通\x0d\　　(2)建立学习者的主动性\x0d\　　(3)分析能力

拓展培训项目分享

       培训小游戏

       1. 刮大风

       适合人多时玩，每个人都有一把椅子坐，还有一个人没有位子坐，然后这个人就开始刮风，刮什么风全由他定。比如他说“刮今天穿白色袜子的人”，那所有坐着的穿白袜的人必须起身换个位子，主持人就可以趁机坐下，必有一个没位子，这时候就换他刮风了。要想调动所有人的话，可以刮“所有的男生和女生”，“吃过早饭的人”；也可以刮“钱包里有女朋友照片的人”之类。有人会不知所措，突然发觉自己是被刮的人之一，然后像无头苍蝇一样乱撞。

       2. 七拼八凑

       要求：参加人数30人左右，分成4组

       主持人要求大家分组坐好（一定要有男有女） ，然后将游戏规则告知大家：

       a、每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。 其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。

       b、主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。

       采集物品来自日常，例如：眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等，一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱，楼下保安叔叔的签名等

       c、聪明的主持人还可以临时选择一些东西。

       3. 歌曲擂台赛

       a、将总人数分成4个小组，每个组基础分10分

       b、每组先各派一个人上擂台，由主持人先唱一首歌或一句歌，擂台上的人来接，要求每句歌中包含前面歌曲中的最后一个字

       c、如果擂台上的某个人接不上，该小组扣一分，换另一个人上台

       d、直到某个小组分扣完为止，按得分高低排名

       4. 角色扮演

       事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动，或者一些**名字（最好是动作片，或是有特色的，如MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN）。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么。

       5. 成语接龙

       规则：大家围成一个圈，这个游戏开始的时候，由主持人选择一个开头的人说出第一个成语，然后一个接一个的顺时针顺序接下去，

       注意：每位接龙者所接的成语的首字必须是前一人的最后一字，可用同音代替。当轮到某个接龙者而这位接龙者却不能接出的话主持人可给予其一定的惩罚（可以让其表演一个节目或模仿一个动作)。

       6. 坐地起身

       这是一个让大家明白合作重要的游戏。

       a、将所有人分成两组

       b、每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。（坐的意思是屁股贴地）

       c、两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。

       d、很容易吧？那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。

       总结：

       1、别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。

       2、另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。

       3.无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对大家的素质提高有很大帮助。

       7. 心心相印,我来比你来猜

       道具：游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语)

       参加人员：将所有人分成两个组，每组各派两人

       游戏规则：游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者)，然后由主持人把要表演的成语或词语写在一张纸上，让表演动作者做给猜测者看，当表演者表演完，猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时，就算过关。若猜错，该小组换人继续猜。

       （注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。

       8. 击鼓传花

       道具:鼓或其他、花

       参加人员：集体

       游戏规则：参加者先围成一圈，当击鼓者开始击鼓时，花就开始传，当鼓停时，花到谁手，谁就是“幸运者”，就要表演节目。表演后，花就从这个“幸运者”开始传，节目依此进行。

       9. 终极密码游戏

       主持人写下一个1~100（人多可以到200）中的一个数字，参加游戏的同学依次随机说一个数字，主持人根据同学说的数字不断的缩小范围(高了或低了)，直到最后一个人猜中，接受惩罚。

       10. 写纸条送祝福

       各自以匿名方式将想要向谁表达的祝福写在纸条上，交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容

员工培训的互动小游戏

       拓展培训是以游戏形式的各种拓展项目为载体，以感悟为目的。帮助企业人员建立高尚而尊严的人格;同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间。拓展训练并非体育加娱乐，企业进行拓展训练的意义在于提高团队成员的协作能力和合作精神，以及培养团队成员同心协力、抛弃个人观念、以团队精神为重、共同完成一个大目标的能力。

       信任人椅——协调合作

       全队列队围成圈，每位队员坐在后面队员的大腿上，所有队员行动一致完成教官交代的任务。培养队员间的协调能力和合作精神及相互扶持达到明确目标的能力。

       同心杆-齐心协作

       所有队员将一根直杆按水平要求从眉毛处平衡放至地面处。考验团队所有成员协作意识；战胜挫折的信心；促进自我反省，多鼓励少抱怨。

       毕业墙-团队共赢

       所有学员要求在不借助任何外力的情况下, 利用人肉梯爬上一个4米的高墙。培养团队成员同心协力, 抛弃个人观念, 以团队精神为重,共同完成一个大目标。

少儿英语培训有哪些好玩的课堂游戏？

       蒙眼作画

        人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

        目标：

        1． 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。

        2． 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。

        游戏过程：

        所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

        讨论：

        1． 为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？

        2． 怎样使这一工作更容易些？

        变化：

        1． 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

        2． 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？

        所需时间：10－15分钟

        教具：眼罩，纸，笔

       过山车(get on the train)

       游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里 的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。

       下命令(up and down)

       游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple 手 拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再 给别人下指令。

       争分夺秒(urgent task)

       游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。 (也可传问题和句子)

       无敌转转转(turn turn)

       游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。在老师下口令后 快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。

       点手掌(catch the finger)

       游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。

       魔力手指(magic finger)

       游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。

       五体投地(body)游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

       抢椅子(get the chair)

       游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叨四个小朋友到前面来，然后老师 和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到 椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。

       相反劢作(opposite actions)

       游戏说明:(适吅单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老 师的劢作相反，如相同则给那组减分。

       谁最快(who is the best?)

       游戏说明:(适吅单词的总体操练)，老师说one two go 老师手中卡片如果是 平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁 最快就给他奖励。

       照镜子(Look in the mirror)

       游戏说明:老师一边说单词一边做劢作，学生跟老师学 和老师方向相同。

       听名字(whose name?)

       游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊 到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如 果被指到的孩子起立就会被扣分。

       看手势(gesture)

       游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起 立就会被扣分。

       照镜子 look at the mirror

       游戏说明：学生不老师做同样的劢作并操练单词或句型。

       狼来了 the wolf is coming

       游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑 去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。

       猜声音 guess the sound

       游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出 单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。

       藏小手 hide the hands

       游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其 他学生将小手藏在背后，劢作慢的同学将被扣分。

       猜拳 stone scissors and clothes

       游戏说明：教师不学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。

       传话 whisper

       游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传丌同的句子，看哪组传的又快又好，可 以进行奖励。

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       今天关于“培训游戏”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。